混合学习在国内英语课堂中的研究现状及趋势

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所属图书：《跨语言文化研究.第18辑》

出版日期：2023-06

字数： 10993

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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混合学习在国内英语课堂中的研究现状及趋势

摘要：本文以中国知网（CNKI）2005—2021年发表的国内英语课堂混合学习的文献为研究对象，运用文献计量法和数据的可视化方法，从发文量总体趋势、文献来源分布、关键词共现、研究演变趋势、研究主体内容五个方面分析混合学习在国内英语教学研究中的现状、热点和趋势。结果显示：混合学习在英语教学研究中的应用总体呈上升趋势，研究主要集中在大学本科阶段，聚焦模式建构、教学主体、教学评价三方面的内容，同时也存在研究内容缺乏深度和广度、研究对象还不均衡、研究方法相对单一、教学评价有待完善等问题。

近年来，混合学习（Blended Learning）受到了国内外研究者的广泛关注。所谓混合学习就是把传统学习方式的优势和 e-Learning （即数字化或网络化学习）的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师在教学中的主导作用，又要充分体现学生的主体性（何克抗，2004）。

本文聚焦混合学习在国内英语教学研究中的应用，运用文献计量法和数据的可视化方法分析近16年研究的现状、热点和趋势，以期为未来混合学习的研究和实践提供经验和启示。