An Empirical Study o...

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所属图书：《跨语言文化研究（第一辑）》

出版日期：2010-10

字数： 7452

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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间接学习策略培训与大学生口语发展实证研究

本研究基于塞克斯福德（Oxford）对于学习策略的分类体系，以30名来自陕西师范大学非英语专业新生为研究对象，通过使用间接学习策略问卷、口语测试及学习日记等方式，描述了当前大学生在口语中无意识使用间接策略的情况以及本次间接口语策略的培训对大学生口语中语法正确性、流利度、可理解性三方面发展的影响。本次实证研究得到了以下结论：（1）大学生间接策略的运用和口语的发展间的相互关系是显著的；（2）培训后，情感策略和社会文化策略的运用的增长幅度远远高于元认知策略的增长；（3）培训后，大学生口语的流利度和可理解性都有了显著的提高。

一前言

长期以来，从事英语教学研究的我国专家学者一直都致力于寻求更加适合中国大学生的外语教学方法，把多种先进的国外教学理论及方法引入中国英语课堂，并提出对于英语课程的教授方式，应从以教师及语法为中心转变为以学生及交际为中心。然而，仅此教学方式的转变依旧对中国大学生的外语水平的提高助益微薄。近年来，除了英语中听、读、写的能力外，说的技巧和能力的提高也在中国的国际化发展更为深入迅猛的当下，受到了较以往更为广泛而热切的关注。中华人民共和国教育部也就此问题在大学生英语课程标准上提出了明确要求。众多一线英语教师也深切意识到摆脱“哑巴英语”教与学的迫切性，从而提高中国大学生的口语水平，更好地服务于未来的生活实践。可是，口语水平的提高涉及多种内外潜在因素，并非是在短期内能够一蹴而就的工作。比如学习者需要增加口语输出的数量及质量以达到“熟能生巧”的境地。但在中国文化背景下，学生的很多潜在想法如“沉默是金”、“枪打出头鸟”、“言多必失”、“人活脸，树活皮”、“尊师重道”等墨守的理念都会有意无意地影响到学生的心理状态，抑制学习者学习外语时的口语输出，使得口语在不断练习中提高的理论在中国大学生中的落实举步维艰。在这种口语提高的迫切性与中国文化对口语抑制的突出矛盾中，间接学习策略被引入到英语教学当中，旨在通过提供学生英语学习的技能和对策，增强学生自主学习的意识和能力，以实现中国大学生口语水平的突破性进步。

二文献综述

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