为人治学崇平实

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所属图书：《方克立论著集：第五卷忆往与教育》

出版日期：2023-04

字数： 9903

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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为人治学崇平实

我与方老师认识多年，正式访谈却还是第一次。接受任务后，我先按青年人文社会科学研究中心规定的访谈要求，结合自己对方老师的了解，拟定了一个较详细的访谈提纲，发到方老师的电子信箱。几天后电话沟通时，方老师说：“我正在像小学生做作业一样准备回答你的问题。”我暗想：有门，访谈会有一些新看点了。3月28日上午，我们如约在研究生院会议室见面，一落座，方老师就有条不紊地讲开了。

“先立乎其大者”

张天行（以下简称张）：您的父亲方壮猷先生是一位历史学家，早年在清华研究院受业于王国维、梁启超等国学大师，后留学日本、法国，回国后长期在武汉大学等高校任教，您的学术工作是否深受家学的影响？有些什么影响？

方克立（以下简称方）：我出生于知识分子家庭，在知识和教养方面自然要受到家庭的影响，但在我成长过程中，给我影响更大的是历史时代、学校的集体生活、老师和党团组织的教育。

我的父亲是历史学家，但他并不希望子继父业，而是鼓励自己的子女学自然科学和工程技术科学。我高中毕业那年也是准备考理工科大学的，有天班主任老师把我叫去，很严肃地说：中国人民大学提前招生，你是学生干部，文理科基础都较好，最适合学哲学，学校已决定推荐你报考。我想多一次应考机会也无坏处，赶紧复习了几天历史、地理就上了考场，结果在统考前收到了人大的录取通知书，并告知不得再参加统考。我就是这样带着很大的盲目性进入人大哲学系的。父亲后来说：家长多年教育引导不如学校老师的一句话。

我从事的学术和教育工作与父亲的学科专业是有联系的，但由于他过早地辞世，我直接从他那里得到的学术资源并不多，无形中受到影响的倒是他的治学态度和方法。一是对史料的特别重视。我从有关父亲的资料中知道他过去治学特别刻苦勤奋，在我直接同他接触的那些年月里，他已主要从事文化行政领导工作，但回家一有时间，就伏案披阅史书，摘抄文献资料，思考和研究学术问题，所以仍不断有史学成果发表。历史学家的勤奋和严谨特别表现在言必有据、不发空论上，这一点给我留下了深刻印象。二是重视对唯物史观的学习和运用。父亲所受教育无疑还是唯心史观，抗战时期他在四川三台东北大学兼课时，与赵纪彬、杨荣国等教授共事，初步接触到唯物史观，此后他在编写《中国社会史》讲义时，就比较重视土地所有制和农奴制度等问题，试图运用生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理来说明中国社会的发展过程。