素养期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析

¥1.36

购买
语音 收藏 纠错 引文

章节信息 目录
作       者：
所属图书： 《职前化学教师专业素养发展研究》

出版日期：2023-08

字      数： 3173

所属分类：
 关 键 词：
换肤
字号
小 中 大
×

“后马克思主义”是马克思主义吗？

当前显示为试读部分，购买后可阅读全文×

第五节 素养期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析

一 素养期PLC干预下化学教育硕士PCK发展目标达成

素养期三位化学教育硕士的PCK都有很明显素养发展，Q表现更为明显。在要素发展上，三位化学教育硕士的KSC和OTS发展显著，Q和Y在KISR、KSU也有明显提升，三位在KAS上都有表现，但促进学生素养发展的发展性评价是缺失的。

化学教育硕士同伴一同经历PLC干预，一直在共同成长，干预取向也随之发展，有意识的指向科学本原和认识模型建构。教学论专家干预的针对性较强，主要直击素养期PLC干预目标进行，先进行落实学科核心素养课的主要策略和素养课的样态进行指导，再根据主题进行连续干预指导，效果更加明显。

如何证明素养期PLC干预是否有效？如何证明化学教育硕士的素养取向PCK发展目标是否达成？再次特请东北师范大学研究生院协助，聘请PLC团队以外的高校教学论专家三名和一线高级以上优秀化学教师两名，组成评委，对三位化学教育硕士知识期培养成果进行验收。

相关词

相关推荐

  • [1] 规范期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析

  • [2] 知识期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析

  • [3] 素养期PLC干预下化学教育硕士Q的PCK发展

  • [4] 素养期PLC干预下化学教育硕士Y的PCK发展研究

  • [5] 素养期PLC干预下化学教育硕士Z的PCK发展研究

其他推荐

目录
复制 词典
感谢您的试读，阅读全文需要 购买 章节

引文

×
GB/T 7714-2015 格式引文
贾梦英.职前化学教师专业素养发展研究[M].北京：中国社会科学出版社,2023
复制
MLA 格式引文
复制
APA 格式引文
复制
×
错误反馈
请支付
×
元
提示：您即将购买的内容资源仅支持在线阅读，不支持下载！

当前账户可用余额 元

余额不足，请先充值或选择其他支付方式

请选择感兴趣的分类
选好了，开始浏览
以后再选择
售前咨询：010-84083679 刘老师，张老师
售后服务：010-84083679 张老师
95133307@qq.com
北京西城区鼓楼西大街甲158号

快速链接

版权所有：中国社会科学出版社 京ICP备05032912号-4 京公网安备11010202010100号

×
推荐购买
×
手机注册 邮箱注册
获取短信验证码
 我已阅读并接受《中国社会科学文库用户协议》

已有账号，返回登录

×
账号登录 一键登录
忘记密码?

没有账号，快速注册

×
手机找回 邮箱找回
获取短信验证码

返回登录