区域国别学研究的他山...

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所属图书：《区域国别学文摘.2023年卷：创刊号》

出版日期：2023-12

字数： 4489

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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区域国别学研究的他山经验与自我实践

“区域国别学研究”中area studies来自英语世界。事实上，只有需要人们做这种研究的时候，才会产生这样的概念。西方的这一研究传到东亚后，日本首先起步。所以早在1949年，东京大学就成立了教养学部（基础部）。在此基础上，又以大学院（研究生院）为中心，开展起以培养硕士、博士研究生为核心内容的人才培养和学科建设工作。本科生前两年在教养学部的学习规划有点像中国当下的大类招生，即前两年根据兴趣学习，课程分文科一类（以法学和政治学为中心学习社会科学基础知识，深入理解相关人类科学和自然科学诸领域的知识，培养学生对人类和社会的广泛见识）、文科二类（以经济学为中心学习社会科学知识，深入理解相关人类科学和自然科学诸领域的知识，培养学生对人类和社会的广泛见识）、文科三类（以语言、思想、历史为中心学习社会科学基础知识，深入理解相关人类科学和自然科学诸领域的知识，培养学生对人类、文化和社会的广泛见识）、理科一类（以数学、物理学、化学为基础学习数理科学、物质科学、生命科学基础知识，培养学生对自然基本法则的探究心，深入理解科学技术与社会的关系）、理科二类（以生物学、物理学、化学为基础学习生命科学、物质科学、数理科学基础知识，培养学生对自然基本法则的探究心，深入理解科学技术与社会的关系）、理科三类（以生物学、物理学、化学为基础学习生命科学、物质科学、数理科学基础知识，培养学生对人类的探究心，深入了解生命与社会的关系），两年后有了固定方向后再选择学部。等本科毕业后再到相关学部去考取大学院生（研究生），攻读硕士或博士课程。1983年，东京大学成立了综合文化研究科。研究科中，有地域文化、超域文化和广域文化等不同研究方向。但是，这种综合，并不是漫无边际的综合，更不是把所有的学科都汇集起来的杂烩式综合，而是在原有学科的基础上，将相近学科彼此打通，然后在更深层的学理熔接基础上逐步推进的综合性研究。比如超域文化是研究人类学、表象文化与比较文学的，地域文化是研究国别史、区域史和文明比较史学的，而广域文化则更多倾向于理科或文理交叉的研究等。换句话说，它是按照某种同类框架来具体展开的综合而深入的学术研究工作，以及能够提供这一保障的体制机制配置。从教养学部成立到1983年设置综合文化研究科，这中间经历了很长的时间积累，因而专业培养过程与学科建设工作也实现了很好的衔接。对我们而言，这应该是一个比较有意义的启示。或许有很多事情往往不一定都要自出机杼，有些国家先行的做法已经为我们交了学费，也有了教训。现在也的确到了中国进行区域国别学研究的时候了。换句话说，与先行研究者的唯一不同点是，过去是他们在研究，而现在已轮到了我们。