科学性：思想政治教育...

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所属图书：《思想政治教育内容结构论》

出版日期：2012-10

字数： 4603

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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二科学性：思想政治教育内容结构研究的学理要求

随着思想政治教育专业建设和学科发展，逐步形成了较为系统的思想政治教育基本理论。时代的发展变化和学科专业的建设给思想政治教育内容结构研究提出了新任务和新课题。因此，必须始终保持马克思主义指导思想的先进性，不断探索和追求真理，依托学科建设和发展，追踪现代科学发展前沿，采用科学的研究方法，把握新变化、吸收新知识、创立新理论，以深邃的学术眼光、深广的学术胸怀、深厚的学术底蕴、深远的学术影响来提升学术品位、学术层次和学术水平，推进思想政治教育内容结构研究的科学化。

保持指导思想的先进性是思想政治教育内容结构研究的根本前提。科学研究离不开先进的指导思想。马克思主义是我们立党立国的指导思想，是思想政治教育内容结构研究的灵魂。马克思主义中国化、时代化、大众化要求广大理论工作者要始终站在时代前列，不断推进理论创新，从而推进思想政治教育内容结构研究的创新。回顾马克思主义在中国的传播和发展历程可以发现，从马克思列宁主义到毛泽东思想，再到邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，马克思主义理论在其自身发展的每一个重大阶段，都最大限度地吸收了所处时代的文明成果，都极大地丰富和发展了前人的经验、智慧和理论。马克思主义指导思想越具有科学性和先进性，就越能以其强大的生命力、创造力和感召力引领时代发展进步。对于思想政治教育内容结构研究而言，保持马克思主义的先进性有以下三层含义：一是继承性。继承以往积累的历史经验和正确理论并加以利用是科学研究进步的阶梯。思想政治教育内容结构研究要做到与时俱进，就不能割断与马克思主义科学理论发展创新之间的历史联系，充分吸收马克思主义中国化、时代化、大众化的理论成果。二是创新性。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。马克思主义在继承基础上的不断创新，就是既不丢“老祖宗”，又敢于“讲新话”，深化马克思主义科学理论与时代变化之间的认识，探索马克思主义在新的历史时期发展的基本任务、基本特点和基本规律，从而为思想政治教育内容结构研究提供科学的世界观和方法论基础。三是前瞻性。思想政治教育内容结构研究不能被动地跟在时代发展后面亦步亦趋，它还应该具有一定的前瞻性，这种前瞻性主要来源于马克思主义在认真思考和分析时代变化发展的基础上，对社会发展趋势、时代主题所作出的科学预测，超前于社会和时代的发展，用理论引领现实，用思想传递时代。