思维创新平台的理论支...

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所属图书：《构筑思维创新的平台》

出版日期：2002-10

字数： 7122

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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第一节思维创新平台的理论支点

非均衡发展就是指通过优先发展事物的个别方面，以此为榜样和动力，带动其他方面快速发展。非均衡发展既是关于发展的一种策略，也是事物发展的普遍规律。邓小平同志早在1977年就指出：“办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试把最优秀的人集中在重点中学和大学。”^[1]江泽民同志1998年出席中国科学院第九次院士大会时指出：“科学技术的发展，社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来”。这种人才培养上的非均衡发展思想，在当今一致呼唤创新能力的今天，显得尤为重要。应该说，我国的“211工程”、“百千万人才工程”、“长江学者计划”等都是非均衡发展策略的具体应用。在学校人才培养上，使用非均衡发展策略，目的在于改变当前学校教育中普遍存在的教学实施“齐步行军”、教学内容“定量供应”、培养出的人才“千人一面”，尖子不突出等弊端，努力造就个性鲜明、创新能力强的人才。

一、人才非均衡发展的内涵

人才非均衡发展有群体和个体之分。

所谓人才群体非均衡发展，就是指根据个体素质、能力、个性以及环境条件等方面的差异，采取相应措施，使每个个体或先或后、或快或慢、或高或低地都得到最佳发展。简言之，群体非均衡发展反映在“群体合格，尖子突出”的育人模式上。当前的创新教育，是素质教育的重要组成部分，都是面向全体学生的教育。而当前的部分管理制度，却背离了使全体学生都在其原有基础上得到充分发展的教育目标。因为，由于主、客观条件的不同，每个学生个性发展的类型、速度、水平存在差异，人才成长不可能“齐步走”。因此，在教育组织和管理上，要因材施教、因材施管，在面向全体的基础上，注意发现、培养综合素质好又具有突出创新精神和创新能力的尖子人才。要创造各种条件，完善和改革各种制度，为拔尖人才开辟“快车道”，鼓励和激励他们快速成长，脱颖而出。