思维创新平台正常运行...

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所属图书：《构筑思维创新的平台》

出版日期：2002-10

字数： 1068

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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二、思维创新平台正常运行的特征体现

在第一章已经充分论述，实现大学生群体、个体非均衡发展，是创新思维培养的要求，也是创新思维培养成功的关键。因为个性和特长是创新能力形成的重要条件。因此，考察平台是否正常运行的标准就是看其是否有助于学生群体、个体非均衡发展。传统教育实施整齐划一的管理，显然难以实现上述目标。从某种意义上讲，管理上过于划一，不利于抑或制约了学生个性和特长的发展。怎样才能适应或引导学生的发展？我们认为，在管理上应最大限度地给予学生四个方面的自由，即学什么的自由、怎样学的自由、何时学的自由、何地学的自由，要努力形成学生的自学习、自组织、自管理，突显学生的主体性、自主性。当然，这并不意味着完全地不管不问，而是体现在“五化”上的管和问，即体现在：教学开放化、考试自主化、评价多样化、育管一体化、学制弹性化。