焦虑与动作记忆

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所属图书：《视障人群的动作内隐认知研究》

出版日期：2005-02

字数： 6170

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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实验四焦虑与动作记忆

1 问题的提出

关于焦虑、心境、抑郁等情绪与认知活动关系的早期研究，如，学习焦虑、考试焦虑、运动焦虑等，一般都是采用外显认知的研究思路，而没有从内隐认知的视角来探讨焦虑等情绪对认知活动的促进和促退作用。这种研究思路的理论之撑是建立在情绪认知学派的观点。以拉扎勒斯（lazarus）为代表的情绪认知学派强调认知评价是情绪产生的根本条件；情绪是理性判断的产物。从焦虑概念的诠释文献中就能窥探出情绪认知学派的观点，多数学者认为焦虑是一种伴随某种不详之事即将发生的预感而产生的令人不愉快的情绪状态。焦虑状态含有三种主要成分，分别为情绪体验、威胁、不确定性和担心的认知表征以及生理唤醒（Hackfort & spielberger，1989）。人们对事件的不确定性或威胁的主观觉察和评价是产生焦虑的重要因素。正如美国社会心理学者卡根（J.kagan）的研究发现，一切不知道将会发生什么，不知道人们期望自己做什么，不知道最好的行动方针是什么的情况下，都可能使人产生焦虑情绪。同样一个刺激事件，有的人觉得是个威胁，有的人认为是机遇，而有的人则视为与己无关。甚至没有客观危险的事件，只要将其知觉或评价为具有威胁性，就足以传递出应激的关键信息，导致焦虑的产生。

在近年来情绪的研究中，一个引人注目的实验范式是遮蔽实验范式。所谓遮蔽实验范式是指在呈现一个情绪性刺激以后，用一个中性刺激遮住原有的刺激并测量被试的反应。研究结果表明，情绪启动实验中，其瞬间的刺激呈现可以短到几十毫秒甚至几毫秒，依然能观察到启动效应。由于呈现的情绪刺激是意识不到的，故而称为：“无意识情绪启动效应”。无意识情绪的启动效应佐证了情绪的非认知学派的观点，以Zajanc 为代表的情绪优先派强调情绪可以脱离认知而独立存在，情绪可在无意识的情况下发生。