“后马克思主义”是马克思主义吗?
三 人及其全面发展的二重路向
萨特和福柯对马克思主义人学的读解,给马克思主义对人的思考带来了很大的影响,为我们重新思考“人的解放”的内涵,及其个体与类能力发展的逻辑、马克思历史理论本身的逻辑和现实人的发展的实践逻辑的检讨提供了有益的思想资源,有助于坚定确立“每个人”的全面发展的社会主义价值理想。但是他们自己的学说和问题无关,或者人们并非在人学问题的范围内才找到人的问题的基础。换句话说,这种人的解放的基本假设,就是我们必须从生产劳动、从科学技术等去发展人的问题的求解的途径。
马克思学说的宗旨不是人类获得拯救,而是人类解放。我想,获得拯救和获得解放并非同一回事:获得拯救是从基督教开始的,而人的解放则是从马克思开始的。从古至今,哲学家从未严肃对待那些生产劳动者。那些被哲学家看来被先天能力不足排除在历史过程之外的人们正是那些直接参与物质生产的人。在马克思的著述中,“工人”何以被想象为是不能完全具有语言、政治、经济等等能力的主体,这不单单是非合理的政治安排,而是整个社会的生产关系之间的矛盾使然。这就进入了事情极为复杂的体系。马克思为此对人类解放这个根本目标的内涵、结构和发展规律作了深刻的探究,发现了人类解放的真正力量源泉是建立在生产劳动基础上的实践活动,从而在自由文化中作了真正的批判超越,达到了一种既有现代理论高度又非常务实的所谓新人道主义。他称之为共产主义。[1] 然而,时代变了,对马克思提出的总问题理解的歧误可能会作为一种代价永远伴随着不定的智慧,但我想,智慧却决不至于蒙了脱不开的阴影而消歇或萎落。
1
要了解世界和世界的问题,须先了解提出问题的人,了解人为何要提出如此这般的问题,从而才可能了解人对其提出的问题的解答。似乎与此相契,20世纪的许多西方思想家对马克思重读的焦点是人,而隐伏其中的运思张力是:力图消解马克思学说中的“现实的人”。在此审慎地举出如下人物:卢卡奇、萨特、阿尔都塞、福柯等等,虽然他们的问题意识会有不同,但他们都曾对马克思的人学作过批判。一般说来,萨特和福柯的观点可谓代表了现代西方思想家对待马克思人学问题上两种极端形式。在思维向度上作意趣对举,我们不妨称以萨特为代表的一方为“填补”派,以福柯为代表的另一方为“解构”派,在此无意具体地研究他们之间的差异和对立,只是指出这两派在对马克思人学探究的起点、目的上倒了个儿:一派是从“无”到“有”,另一派是从“有”到“无”。这两派虽然在对人的解放问题上有种种形式上的不同,但在实践层面上,都消解了人的自由与解放的可能。
相关词
相关推荐
-
[1] 人的全面发展与人的自由而全面发展
-
[2] 人的“全面发展”理论
-
[3] 人的全面发展
-
[4] 人的基本素质的提高及其全面发展
-
[5] 全面发展的内涵
其他推荐
-
图书 共同富裕与人的全面发展
作者:肖祥
图书 共同富裕与人的全面发展
-
2
图书 人的全面发展的法治向度研究
作者:何士青
图书 人的全面发展的法治向度研究
-
3
图书 马克思人的全面发展理论及其中国表征
作者:朱荣英
图书 马克思人的全面发展理论及其中国表征
-
4
图书 生活质量与人的全面发展
作者:齐英艳
图书 生活质量与人的全面发展
-
5
图书 审美教育与大学生的全面发展
作者:冯婷
图书 审美教育与大学生的全面发展
-
6
图书 高质量教育体系与人的全面发展
作者:刘复兴等
图书 高质量教育体系与人的全面发展
-
7
图书 关于小学生全面发展教育研究
作者:霍洪田
图书 关于小学生全面发展教育研究
-
8
图书 工人阶层的体面劳动与全面发展研究:以南京为例
作者:董淑芬
图书 工人阶层的体面劳动与全面发展研究:以南京为例
-
9
图书 “需要”与人的自由全面发展:基于异己性的反思
作者:李宝刚 陈跃飞
图书 “需要”与人的自由全面发展:基于异己性的反思
-
10
图书 中国特色社会主义与人的全面发展
作者:任国忠 李丙清 仲爱萍
图书 中国特色社会主义与人的全面发展