教育是什么，它能做什么，又该怎样做？对这些教育最本质的问题，人们试图从不同的视角给出确切的答案，但这些答案如同回答“人是什么”一样扑朔迷离，因为教育研究的对象是活生生的人；而对人的研究，正如爱尔维修所言，人是摆在不同人们眼前的一个模特儿，每一个教育家或教育工作者都可以从不同的立场和视角考察人有...

中国是一个“兴于诗”、“重于教” 的国家，其中“诗教” 是中华民族传统教育的精华。但在近代教育发展历程中，一度奉“理性教育” 为圭臬，在移植、借鉴日本、苏联以及其他西方教育思想的时候有意或无意地淡漠了传统教育思想的传承与发扬，使得当前的教育，尤其是德育成为“非诗意” 与“非民族” 的存在。一个...

《生成中的中国教育学研究》是吴黛舒教授的新作，但却是作者积三年博士、两年博士后所形成的潜心研究之功，经六年高等学校教育学研究与教学之练而完成的“薄发”之作。只因她曾是我的学生，直至今日我们的研究旨趣依然相投，且共同为生成中的“中国教育学”而努力，故只能“义不容辞”地担当起作“序”之事，尽管我是...

教育是什么，它能做什么，又该怎样做？对这些教育最本质的问题，人们试图从不同的视角给出确切的答案，但这些答案如同回答“人是什么”一样扑朔迷离，因为教育研究的对象是活生生的人；而对人的研究，正如爱尔维修所言，人是摆在不同人们眼前的一个模特儿，每一个教育家或教育工作者都可以从不同的立场和视角考察人有...