摘要：规律是事物内部本质的、稳定的、必然的联系，是科学化最重要的表现形式之一，对其探寻须遵循科学法则，如此程序和结果才经得起历史和逻辑的拷问。通过对《教育学科高层次人才成长规律探究》一文的检视，发现其存在核心概念立论偏差、分析方法科学化程度不高、研究问题取向漂移等不足，极大削弱了研究结论的信度和价值。对教育学科高层次人才成长规律的探索，应建立在大量样本实验基础上，运用科学的研究方法，充分挖掘内外部影响因素及其之间的关系，方有可能找出具有一般性和普适性的必然规律。

　　关键词：教育学科; 长江学者; 成长规律; 科学化

　　基金项目：国家留学基金管理委员会地方合作项目( 留金项〔2018〕10006)

　　作者简介：吴世勇，男，江西瑞昌人，华南师范大学职业教育学院副研究员，主要从事高等教育发展理论、职业教育基本理论与政策以及国际生就业能力与市场研究。