中国社会科学网讯（记者 段丹洁）在新文科、“双一流”建设和基础学科拔尖学生培养计划2.0等背景下，国际中文教育进入高质量内涵式发展的新阶段，汉语国际教育专业人才培养出现了许多新动向与新挑战。为进一步推动学科建设与专业发展，11月18—20日“第五届全国高校汉语国际教育本科专业建设研讨会暨第八届全国高校汉语国际教育本科专业负责人联席会”在北京语言大学举行。

　　本届研讨会的主题为“新时代汉语国际教育本科专业的机遇挑战与创新发展”，来自全国近50家高校、期刊、教育机构的近150位专家学者受邀参会并发表学术见解、共襄盛举。开幕式由北京语言大学教师教育学院党委书记程娟主持。

　　推动国际中文教育本科人才培养

　　当前，世界之变、时代之变、历史之变与和平发展、合作共赢的历史潮流合力强化着世界对国际中文教育专业人才的多样需求。教育部中外语言交流合作中心党委书记、主任马箭飞就如何进一步推动国际中文教育本科人才培养的议题，提出了加强“五化”的指导意见：一是分层次一体化，既要注意本科与硕士、博士阶段不同层次的培养需求，也要注重人才培养的衔接；二是分区域结构化，各培养院校应立足世界各国多元化、个性化的中文学习需求，推动构建多语种、跨文化的人才结构；三是分学校特色化，各培养院校应充分发挥优势、体现特色、突出重点，形成百花齐放、百家争鸣的人才培养格局；四是重应用实践化，专业基础与实践能力并重，通过国内外校际交流、实习实训等方式提升学生教学能力和综合素养；五是重合作本土化，应切实做好海外学生培养的顶层设计、科学规划，推动各国中文教育本土化内生发展。

　　北京语言大学校长、教育部中文教指委副主任刘利表示，在建校60周年的新起点上，北京语言大学还将继续发挥自身在国际中文教育领域深厚的学科积累，依托新获批的“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地和汉语国际教育专业虚拟教研室这2个国家级人才培养平台，在全国高校积极发挥共建共享、辐射带动作用。他呼吁各位专家学者共同奋斗，加快构建具有中国特色的汉语国际教育理论和实践体系，大力推进专业内涵发展，不断加强专业建设，提高人才培养质量，更好服务于教育对外开放和国家国际传播能力建设，主动担当起新时代国家战略需求所赋予国际中文教育的新使命和新要求。

　　探索汉语国际教育专业建设可行路径

　　本届研讨会极为敏锐地关注到了汉语国际教育当前机遇挑战并存的形势，既关注学科内涵与专业定位、指标体系与评价标准等理论问题，也关注课程体系与教材研发、实习实践与创新创业等实践问题；既关注国际中文教育发展走向，也关注新文科、智慧教育、“双一流”建设和基础学科拔尖学生培养等高等教育发展趋势，着力提升本专业服务于国家战略和社会需求的能力。

　　北京外国语大学中国语言文学学院执行院长李建盛、南京大学海外教育学院院长赵文书先后致辞。李建盛表示，在新冠肺炎疫情的巨大影响下，在新文科、“双一流”建设的背景下，有许多问题和课题仍待探讨，本届研讨会将成为国际中文教育事业再次出发的新起点。赵文书指出，汉语国际教育是中国话语和中国叙事体系的物质基础，而国际中文教育必然是中国特色、世界一流的学科，专业大有可为，学科大有可为。

　　在两天的大会中，北京语言大学教授刘珣、天津外国语大学副校长余江、北京语言大学教师教育学院院长施家炜、北京大学中文系教授陆俭明、华中师范大学国际汉语文化学院教授吴勇毅、南京大学海外教育学院副教授张全真、武汉大学文学院副院长裴亮分别作主旨报告，聚焦新形势，立足新时代，阐发新观点，积极探索当下汉语国际教育专业建设发展切实可行的路径，见地深刻、精彩纷呈。

　　北京语言大学副校长聂丹总结称，在百年未有之大变局下，作为国际中文教育事业培训师资的基础平台，汉语国际教育本科专业如何确立自己的办学目标与方向，如何进一步优化育人体系，真正培养社会需要的汉语国际教育专业人才，为国家战略发展、为人类共同价值构建作出更大的贡献，已经成为所有办学人关注的问题。与往届研讨会相比，本次大会呈现出一些新特点：一是研讨议题更聚焦未来发展，对准专业建设提出了更多新议题、新办法；二是理论构想与实证调研相结合，体现出研究的深度与广度；三是新构想兼顾“标准与多元”“传承与变革”，凸显了国际中文教育体系建设的规范性、开放性与包容性等特征，取得了圆满成功，对于所发现的专业建设新问题、新挑战，也需要高校之间交流协作、共同发展。

　　本届研讨会由教育部高等教育司、教师工作司、中文教指委、中外语言交流合作中心以及北京市教育委员会的支持与指导，北京语言大学、华东师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学4家主席单位，华中科技大学、南京大学、南开大学、武汉大学、中央民族大学5家副主席单位联合主办。研讨会为全国汉语国际教育本科专业的负责人和专家提供了研讨与合作的平台，促进了校院之间、专家学者之间的交流，共同商议了后疫情时代汉语国际教育的专业定位、发展方向、人才培养与课程体系等重要问题，为继续推进国际中文教育事业的改革与发展作出重大贡献。