中国社会科学报综合外媒报道 英国伦敦政治经济学院官网近日刊文称，当前的研究政策日益鼓励学者从事教学、科研、社会服务等多方面的学术活动，但有限的时间难免让学者们顾此失彼。

　　如今，大学教授在学术活动上投入了大量时间，平均每周54—61个小时，他们需要将有限的时间分配给教学、科研和服务三个主要领域。尽管学者将大部分时间用于开展研究，但近年来教学和服务也受到了更多关注。这种转变主要源于政策制定者和大学管理者更加注重学术工作的多个方面。大学想要满足服务的任务，就需要增加与外界的接触，并致力于为社会发展作出贡献。这意味着学术界必须产生社会影响力，并与行业专业人士、政策制定者、智库、当地社区和其他重要的外部伙伴进行合作。

　　此外，学者除了面对平衡工作与生活、应对性别和职位相关的偏见外，还要面对政策制定者与大学管理者越来越重视服务和教学而不是科研的冲突，而学者本身倾向于支持科研及其代表的独立性。这种对于优先事项的分歧导致了大学内部的紧张关系。一方面，管理者和政策制定者认识到，提供高质量教育和通过服务活动与更广泛社区接触的重要性。他们认为，提高教学和服务水平对于获得资金和保持良好声誉至关重要。另一方面，许多学者对科研充满热情，并将其视为职业生涯的驱动力。他们珍视探索新想法、从事前沿研究并为各自学术领域作出重大贡献的自由。对于这些学者来说，对教学和服务的日益重视可能会影响科研追求。

　　那么，我们应该如何调和以上矛盾呢？政策制定者和大学管理者可能会强调，增加对教学和服务的关注能够密切大学与社区的关系，这样学界才能真正获益。不仅如此，与学生和社区的互动可以提供新的视角，激发新的科研灵感，并增强学者通过科研对人们生活产生切实影响的责任感。然而，学者花在备课、授课、评分等教学活动上的时间越多，用于其他活动的时间就越少。事实上，教学活动的增加还意味着与微观管理相关的更多职责，其中包括面临对教学质量的更严格审查，以及应对其他相关的额外压力等。

　　近期的一项实证研究结果表明，对教学的高度关注产生了意想不到的后果，导致合作研究项目产出减少。由此可见，政策制定者与大学管理者必须谨慎制定目标，仔细评估所有变革措施的潜在影响，努力在利益相关方的需求之间保持适当的平衡。因为，任何政策调整都会波及学者的日常工作，从而影响在教学、科研以及社会服务方面的时间分配。

　　（王俊美/编译）