中国社会科学网讯（记者刘越 通讯员高雨桐 刘雪涵 刘欣瑶）4月19日，南开大学第九届“梨棠春荟”如期而至，一年一度“可赏、可学、可玩、可尝”的青春盛宴“仪式感”拉满、“科技感”十足。
当天上午，5名天津市高中生代表、10名南开大学学生代表与南开大学校长陈雨露围坐在庭院之中，共话拔尖创新人才的创新精神和创新能力培养。
拔尖创新人才不断涌现，是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中提出的到2027年要实现的主要目标之一。 在人工智能时代，成为未来的拔尖创新人才需要具备哪些特质？如何进一步构建学段衔接的拔尖创新人才培养机制和培养体系？大学和中学如何衔接培养拔尖创新后备人才？这是当下高校人才培养探索实践中需要回应的“时代之问”。
师生座谈交流现场之一/主办方供图
在认真倾听同学们的发言后，陈雨露充分肯定了大家的想法建议。“培养拔尖创新人才并不是一件容易的事。”陈雨露说，南开大学正在持续深化育人模式改革，打造以学生成长发展为中心的贯通式人才培养模式，着力强化拔尖人才培养能力。拔尖创新人才首先要具备高度的国家使命感和社会责任感；其次要有强健的体魄，培养良好的运动习惯，“老校长张伯苓始终秉持‘以体育人’的教育理念，百年来南开一直有着优良的体育传统和突出的育人成效。体魄强健、精神坚毅，是创新人才培养不可或缺的一部分”。
“如果将大学比作一艘兼顾创新生态的船体，拔尖创新人才培养就如同船帆。当船帆高高扬起，船就走得更快。”陈雨露指出，创新性是一流大学所应具备的主元素。南开大学正在以新时代爱国主义教育统领德智体美劳“五育并举”，将古今贯通、中外融汇、文理交叉“三维融通”贯穿人才培养全过程，聚力提升人才自主培养质量。“交叉思维是创新思维中非常重要的组成部分，‘三维融通’等同于为同学们建构出创新的思维框架，学会在其中解决问题、提高创新效率。”陈雨露说道，希望同学们能在创新成长的发展生态中，尽快成长为担当民族复兴大任的栋梁之材。
师生座谈交流现场之二/主办方供图
绘花灯剪窗花、编结艺画纸扇、答题祈福画纸鸢，“古韵南开”游园会徐徐展开一幅非遗文化图卷，同学们穿梭其中，感受着中华优秀传统文化的鲜活脉动。40余个社团各显神通、争奇斗艳，展现出热爱的酣畅，昭示着青春的活力。
当天，还有400余名高中生走进南开校园参与“梨棠春荟”主题活动，沉浸式体验南开大学的办学理念、学术底蕴、育人理念和校园文化。丰富多彩的活动、种类多样的社团、和谐有序的校园、浓厚的文化氛围，不仅让高中生近距离体验大学生活，更在他们心中埋下了“梦圆南开，智启未来”的种子。
游园会活动现场之一/主办方供图
据了解，本届“梨棠春荟”系列活动共包含“梦圆南开”“古韵南开”“璀璨南开”“博雅南开”“情暖南开”“创研南开”“职引南开”“跃动南开”等八大板块活动，涉及中华优秀传统文化体验、社团文体活动、科研创新创业、师生成长服务等多个方面，是学校开展文化育人、服务育人的重要载体和品牌项目。
游园会活动现场之二/主办方供图
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