图书简介
教学冲突是教学过程中常见的现象,然而,这一现象并没有引起教学理论界和实践界的足够关注。本书对教学冲突进行了概念界定,探讨了教学冲突的发生机理,以及教学冲突的性质、类型、功能、过程、时代特征等,进而反思了“去冲突化”教学的错误实践,最后分析了教学冲突与教学和谐的关系,提出了合理应对教学冲突的价值主张和实践路径。本书提出,教学冲突不是教学过程中的意外事故,而是教与学互动的一种方式;教学冲突的应对应坚持教育性和为人性;只有通过变革教学才能真正化教学冲突为教学和谐。
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