论著
（一）中文论著
《论语》，陈晓芬译注，中华书局2016年版。
《孟子》，万丽华、蓝旭译注，中华书局2016年版。
《诗经》，中华书局2006年版。
《左传》，中华书局2006年版。
Strauss，A & Cobian，J.：《质性研究入门：扎根理论研究方法》，吴芝仪，廖梅花译，嘉义涛石文化2001年版。
包利民：《生命与逻辑》，东方出版社1996年版。
晁乐红：《中庸与中道——先秦儒家与亚里士多德伦理思想比较研究》，人民出版社2010年版。
陈桂生：《教育原理》，华东师范大学出版社2012年第3版。
陈建淼：《“师生双主体”办学思想的区域实践》，人民日报出版社2011年版。
陈建翔、王松涛：《新教育：为学习服务》，教育科学出版社2002年版。
陈向明等：《搭建实践与理论之桥——教师实践性知识与研究》，教育科学出版社2011年版。
陈向明：《质的研究方法与社会科学的研究方法》，教育科学出版社2000年版。
陈友松主编：《当代西方教育哲学》，教育科学出版社1982年版。
成有信：《教育学原理》，大象出版社1993年版。
程颐：《河南程氏遗书》（卷第七），国家图书馆出版社2003年版。
单中惠：《西方教育问题史》，人民教育出版社2011年版。
邓晓芒：《中西文化心理比较讲演录》，人民出版社2013年版。
丁钢：《文化的传递与嬗变》，上海教育出版社1990年版。
冯契：《认识世界和认识自己》，华东师范大学出版社1996年版。
葛兆光：《中国思想史》（第一卷），复旦大学出版社2014年版。
《鬼谷子》，中华书局2016年版。
韩愈：《韩昌黎文集校注》，上海古籍出版社2014年版。
何怀宏：《伦理学是什么》，北京大学出版社2015年版。
何齐宗：《教育原理与艺术》，中国社会科学出版社2004年版。
华东师大教育系、浙江大学教育系：《西方古代教育论著选》，人民教育出版社2001年版。
黄向阳：《德育原理》，华东师范大学出版社2000年版。
江畅：《西方德性思想史概论》，人民出版社2017年版。
教育部师范教育司：《教师专业化的理论与实践》（修订版），人民教育出版社2003年版。
金一鸣：《教育原理》，安徽教育出版社1995年版。
金哲、邓伟志：《21世纪世界预测》，上海文化出版社1996年版。
瞿葆奎主编，徐勋、施良方选编：《教育学文集 教学》（上册），人民教育出版社1988年版。
联合国教科文组织：《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》，联合国教科文组织总部中文科译，教育科学出版社2017年版。
联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版。
梁漱溟：《中国文化要义》，上海人民出版社2011年版。
刘次林：《幸福教育论》，人民教育出版社2003年版。
刘次林：《以学定教——道德教育的另一种思路》，教育科学出版社2008年版。
刘铁芳：《走在教育的边缘》，华东师范大学出版社2006年版。
刘云祖：《从传统到现代——当代中国社会转型研究》，湖北人民出版社2000年版。
马秋帆编：《梁漱溟教育论著》，人民教育出版社1994年版。
《毛泽东选集》（第2卷），人民出版社1952年版。
牟宗三：《生命的学问》，广西师范大学出版社2005年版。
钱穆：《现代中国学术论衡》，九州出版社2012年版。
全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社2014年第3版。
阮新邦、林瑞：《解读沟通行动论》，上海人民出版社2003年版。
石中英：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2002年版。
宋希仁：《西方伦理思想史》（上卷），中国人民大学出版社1985年版。
孙正聿：《哲学修养十五讲》，北京大学出版社2004年版。
檀传宝、班建武：《绿色教育师德修养：做一个配享幸福的教育家》，北京师范大学出版社2014年版。
檀传宝等：《走向新师德——师德现状与教师专业道德建设研究》，北京师范大学出版社2009年版。
檀传宝：《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》，北京师范大学出版社2000年版。
唐汉卫：《教育学基础》，山东人民出版社2010年版。
田文：《教育学》，哈尔滨工业大学出版社1997年版。
万俊人：《现代西方伦理学史》，北京大学出版社1992年版。
万俊人：《现代性的伦理话语》，黑龙江人民出版社2002年版。
王道俊、郭文安：《教育学》，人民教育出版社2009年版。
王道俊、扈中平：《教育原理》，福建教育出版社1998年版。
王国银：《德性伦理研究》，吉林人民出版社2006年版。
王海明：《伦理学导论》，复旦大学出版社2009年版。
王华：《美德论——传统美德与当代公民道德建设研究》，山东人民出版社2002年版。
王荣德：《教师职业伦理》，重庆大学出版社2013年版。
汪子嵩：《亚里士多德关于本体的学说》，人民出版社1983年版。
吴安春：《德性教师论》，人民教育出版社2003年版。
吴菲：《不跪着教书》，华东师范大学出版社2004年版。
夏甄陶：《认识的主—客体相关原理》，湖北教育出版社1996年版。
熊川武：《反思性教学》，华东师范大学出版社1999年版。
熊川武、江玲：《理解教育论》，教育科学出版社2005年版。
荀子：《荀子》，北京中华书局2006年版。
严元章：《中国教育思想源流》，生活·读书·新知三联书店1993年版。
杨斌编：《什么是真正的教育——50位大师论教育》，福建教育出版社2010年版。
杨林国：《追寻教师美德：斯霞教师德性解读》，东南大学出版社1970年版。
杨林国：《追寻教师美德：斯霞教师德性解读》，东南大学出版社2007年版。
杨启亮主编：《追求合适：基础教育课程与教学变革》，南京师范大学出版社2011年版。
杨韶刚：《西方道德心理学的新发展》，上海教育出版社2007年版。
叶澜：《教育概论》，人民教育出版社1999年版。
叶澜：《教育理论与学校实践》，高等教育出版社2000年版。
夷夏：《梁启超讲演集》，河北人民出版社2004年版。
于淑云、黄友安：《教师职业道德、心理健康和专业发展》，首都师范大学出版社2007年版。
余秋雨：《世界华文散文精品·余秋雨卷》，广州出版社2000年版。
余维武、朱丽：《教师的职业道德素养》，福建教育出版社2011年版。
余闻婧：《教师的操心》，华东师范大学出版社2015年版。
张纯美、洪静媛：《中外教育思想荟萃》，上海文化出版社2014年版。
张道勤：《直解：书经》，浙江文艺出版社1997年版。
张焕庭主编：《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版。
赵汀阳：《论可能的生活》，中国人民大学出版社2010年版。
郑杭生：《社会学概论新修》，中国人民大学出版社1994年版。
郑金州：《教育通论》，华东师范大学出版社2000年版。
钟启泉：《课程的逻辑》，华东师范大学出版社2008年版。
钟文芳：《西方近代初等教育史》，上海科技教育出版社2006年版。
周辅成：《西方伦理学名著选辑》（上卷），商务印书馆1987年版。
周洪宇等：《第三次工业革命与中国教育变革》，湖北教育出版社2014年版。
朱熹：《四书章句集注》，中华书局2011年版。
朱熹：《朱子语类》，中华书局1986年版。
朱小蔓：《教育职场：教师的道德成长》，教育科学出版社2004年版。
朱小蔓：《情感德育论》，人民教育出版社2006年版。
[巴西]保罗·弗莱雷：《被压迫者教育学》，华东师范大学出版社2014年版。
[德]恩斯特·卡西尔：《人论》，甘阳译，上海译文出版社2004年版。
[德]哈贝马斯：《后形而上学》，曹卫东等译，译林出版社2001年版。
[德]海德格尔：《存在与时间》，陈嘉映译，生活·读书·新知三联书店2006年版。
[德]海德格尔：《路标》，孙周兴译，商务印书馆2000年版。
[德]赫尔巴特：《普通教育学》，李其龙译，浙江教育出版社2002年版。
[德]黑格尔：《法哲学原理》，商务印书馆1979年版。
[德]黑格尔：《美学》（第一卷），朱光潜译，商务印书馆1996年版。
[德]黑格尔：《哲学史演讲录》（第二卷），贺麟、王太庆译，商务印书馆1995年版。
[德]尼采：《疯狂的意义》，周国平译，天津人民出版社2007年版。
[德]席勒：《审美教育书简》，张玉能译，译林出版社2009年版。
[法]涂尔干：《道德教育》，陈光金、沈杰、朱谐汉译，上海人民出版社2001年版。
[古希腊]赫西阿德：《工作与时日·神谱》，张竹明、蒋平译，商务印书馆1991年版。
[古希腊]亚里士多德：《尼各马科伦理学》，苗力田译，中国社会科学出版社1990年版。
[古希腊]亚里士多德：《尼各马可伦理学》，邓安庆译，人民出版社2010年版。
[古希腊]亚里士多德：《尼各马可伦理学》，廖申白译，商务印书馆2013年版。
[古希腊]亚里士多德：《物理学》，张竹明译，商务印书馆1992年版。
[古希腊]亚里士多德：《亚里士多德全集》（第八卷），苗力田译，中国人民大学出版社1991年版。
[古希腊]亚里士多德：《亚里士多德全集》（第九卷），颜一译，中国人民大学出版社1994年版。
[古希腊]亚里士多德：《亚里士多德全集》（第三卷），秦典华译，中国人民大学出版社1994年版。
[古希腊]亚里士多德：《亚里士多德全集》（第四卷），颜一译，中国人民大学出版社1996年版。
[荷]斯宾诺莎：《伦理学》，贺麟译，上海人民出版社2009年版。
[加]大卫·杰弗里·史密斯：《全球化与后现代教育学》，郭洋生译，教育科学出版社2000年版。
[加]马克斯·范梅南：《教学机智—教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2001年版。
[加]马克斯·范梅南：《生活体验研究》，宋广文等译，教育科学出版社2003年版。
[加]迈克尔·富兰：《变革的力量——透视教育改革》，教育科学出版社2004年版。
[美]A.J.赫舍尔：《人是谁》，隗仁莲译，贵州人民出版社1994年版。
[美]R.基思·索耶：《剑桥学习科学手册》，徐晓东等译，教育科学出版社2010年版。
[美]阿拉斯代尔·麦金太尔：《伦理学简史》，龚群译，商务印书馆2003年版。
[美]埃里希·弗洛姆：《弗洛姆行为研究讲稿》，吴生军编译，北方妇女儿童出版社2004年版。
[美]埃里希·弗洛姆：《为自己的人》，生活·读书·新知三联书店1988年版。
[美]费兰克·梯利：《伦理学导论》，何意译，广西师范大学出版社2001年版。
[美]古德曼：《社会学导论》，卢岚兰译，中国台北桂冠图书公司1996年版。
[美]汉娜·阿伦特：《反抗“平庸之恶”》，陈联营译，上海人民出版社2014年版。
[美]汉娜·阿伦特：《人的境况》，王寅丽译，上海人民出版社2009年版。
[美]黑泽尔·E.巴恩斯：《冷却的太阳——一种存在主义伦理学》，万俊人等译，中央编译出版社1999年版。
[美]肯尼斯·A.斯特赖克、乔纳斯·F.索尔蒂斯：《教学伦理》，教育科学出版社2007年第4版。
[美]理查德·克劳特（Richard Kraut）主编：《布莱克维尔〈尼各马可伦理学〉指南》，刘玮、陈玮译，北京大学出版社2014年版。
[美]罗伯特·诺齐克：《无政府、国家和乌托邦》，姚大志译，中国社会科学出版社2008年版。
[美]马格丽特·赫姆莉、帕特丽夏·F.卡利尼编：《从另一个视角看：儿童的力量和学校标准——“展望中心”之儿童叙事评论》，仲建维译，高等教育出版社2005年版。
[美]马克林、诺尔士主编：《道德发展心理学》，方能御译，台湾商务印书馆1993年版。
[美]麦金太尔：《德性之后》，龚群等译，中国社会科学出版社1995年版。
[美]内尔·诺丁斯：《学会关心——教育的另一种模式》，于天龙译，教育科学出版社2003年版。
[美]诺尔曼·丹森：《论情感》，魏中军、孙安迹译，辽宁人民出版社1989年版。
[美]索尔蒂斯：《教育的定义》，转引瞿葆奎《教育学文集：教育与教育学》，人民教育出版社1993年版。
[美]唐·库什曼、卡恩：《人际沟通论》，宋晓亮译，知识出版社1989年版。
[美]托马斯·雅诺斯基：《公民与文明社会》，柯雄译，辽宁教育出版社2000年版。
[美]亚伯拉罕·马斯洛：《动机与人格》，许金声等译，中国人民大学出版社2007年版。
[美]余纪元：《亚里士多德伦理学》，中国人民大学出版社2011年版。
[美]约翰·杜威：《民主主义与教育》，王承绪译，人民出版社1990年版。
[美]约翰·杜威：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟等译，人民教育出版社1994年版。
[日]佐藤学：《静悄悄的革命》，李季湄译，长春出版社2003年版。
[日]佐藤学：《课程与教师》，钟启泉译，教育科学出版社2004年版。
[苏] B.A.苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，杜殿坤编译，教育科学出版社1984年版。
[苏]巴班斯基：《教育学》，李子卓、杜殿坤、吴文侃译，人民教育出版社1986年版。
[苏]《列宁全集》（第五卷），人民出版社1985年版。
[苏]马卡连柯著，吴式颖等编：《马卡连柯教育文集》下，人民教育出版社1985年版。
[苏]契尔那葛卓娃等：《教师道德》，华东师范大学出版社1982年版。
[西]萨瓦特尔：《教育的价值》，李丽、孙颖屏译，北京大学出版社2012年版。
[英]安东尼·吉登斯：《现代性与自我认同》，生活·读书·新知三联书店1998年版。
[英]戴维·伯姆：《论对话》，李·尼科编，王松涛译，教育科学出版社2004年版。
[英]罗素：《伦理学和政治学中的人类社会》，肖巍译，中国社会科学出版社1992年版。
[英]罗素：《西方哲学史》（上），何兆武、李约瑟译，商务印书馆1963年版。
[英]罗素：《幸福之路》，吴默朗，金剑译，中央编译出版社2008年版。
[英]马尔霍尔·海德格尔：《存在与时间》，亓校盛译，广西师范大学出版社2007年版。
[英]约翰·怀特海：《教育的目的》，徐汝舟译，生活·读书·新知三联书店2014年版。
[英]约翰·怀特海：《思维方式》，刘放桐译，商务印书馆2010年版。
[英]约翰·怀特海：《再论教育目的》，李永宏等译，教育科学出版社1997年版。
（二）外文论著
Alexander Crant，The Ethics of Aristole，Vol.I，London，Longmans，Green，and Co.，1885.
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Cf.Edward Shils，Reflections on Civil Society and Civility in the Chinese Intellectual Tradition，Edited by TuWei-ming，Harvard University Press，CambridgeMassachusetts，London，England，1996.
Chris Higgins，The Good Life of Teaching，Wiley-Blackwell，2007.
David T.Hansen，Exploring the Moral Heart of Teaching，Teachers College Press，2001.
Freire，Paulo，Pedagogy of the City，New York Continuum，1993.
Grossman，P.L.，“Teacher's Knowledge”，in L.W.Anderson ed.Inernational Encyclopedia of Teacher Education，Kidlington，Oxford，UK：Elsevier Science Ltd，1995.
Hare，W.，What makes a good teacher？，Ontario：The Althouse Press，1993.
NcNeil，J.D.，“Politicsof Teacher Evaluation”，in J.Millmaned.Handbook of Teacher Evaluation，Beverly Hills Sage，1981.
R.S.Peters，Ethics and Education，London，George Allen and Unwin，1966.
SharanB.Merriam.Qualitavive reserch：a guid to design and implementation，San Francisco：Josey-Bass，2009.
Sockett，H.，The Moral Base forTeacher Professionalism，Teachers College Press，1993.
工具书
《中国大百科全书·哲学卷》，中国大百科全书出版社1987年版。
冯契：《哲学大辞典》，上海辞书出版社1992年版。
顾明远：《教育大辞典》（增订本），上海教育出版社1997年版。
罗念生、水建馥：《古希腊语汉语词典》，商务印书馆2004年版。
中国社会科学院语言研究所词典编辑室编：《现代汉语词典》（第6版），商务印书馆2012年版。
论文
（一）中文论文
敖艳：《正确认识自我，让自己真正成为名师》，《贵州教育》2016年第11期。
保罗·韦地：《好教师的素质》，《教学与管理》2000年第4期。
毕田增：《教育生命视域下的教师专业发展论纲（一）》，《黑龙江教育学院报》2006年第1期。
陈桂梅：《教师角色的“变”与“不变”》，硕士学位论文，陕西师范大学，2006年。
陈凯、檀传宝：《教师自我的隐蔽、浮现与彰显——论新中国教师角色的历史变迁》，《当代教师教育》2010年第4期。
陈淑珍、薛海滨：《临沂市中小学生身体健康状况调查分析》，《临沂医专学报》2000年第1期。
陈向明：《从师生关系看教育的本质》，《教育学术月刊》2014年第11期。
成尚荣：《名师的基质》，《人民教育》2008年第8期。
成有信：《社会主义教育本质是大生产性与阶级性的统一》，《北京师范大学学报》1980年第10期。
程大琥：《试论名师的基本特征》，《中国教育学刊》2000年第6期。
程龙：《安徽省中小学生心理健康状况调查》，《中国校医》2009年第4期。
邓志伟：《促进新课程实施过程中的教师角色转变》，《全球教育展望》2005年第9期。
丁钢：《基于技术的教学：如何重新定位教师角色》，《现代远程教育研究》2017年第3期。
丁立群：《亚里士多德实践哲学中的德性与实践智慧》，《道德与文明》2012年第5期。
段作章、傅岩：《教育的本质究竟是什么》，《学术研究》1983年第3期。
范永丽：《山西省中小学生心理健康状况调查研究》，《教育理论与实践》2012年第16期。
冯国芳：《当代大学生心目中的好教师形象》，《思想·理论·教育》2001年第6期。
冯建军：《论教师生命发展的策略》，《当代教育科学》2006年第10期。
傅淳华、杜时忠：《论学校制度情境中的教师平庸之恶》，《教师教育研究》2013年第7期。
龚群：《麦金太尔的德性伦理观》，《伦理学研究》2009年第4期。
龚郑勇：《草根教师的日常困境：被道德化与被计量化》，《青年教师》2011年第11期。
巩建华：《国外教师角色研究述评》，《上海教育科研》2011年第10期。
顾明远：《教育的本质就是生命教育》，《课程·教材·教法》2013年第9期。
郭建如：《社会变迁、教育功能多元化与教育系统的分化：全球的视野》，《教育学术月刊》2010年第10期。
何良安：《为了幸福——亚里士多德德性伦理研究》，博士学位论文，复旦大学，2007年。
洪菲菲：《教师主体地位的“虚”让出》，《中小学数学》（小学版）2015年第3期。
胡金平：《从教师称谓的变迁看教师角色与知识结构的转变》，《南京师大学报》（社会科学版）2007年第3期。
黄伟：《教学对话中的师生话语权——来自课堂的观察研究》，《教育研究与实验》2009年第6期。
黄伟：《教学对话中的师生话语权——来自课堂的观察研究》，《教育研究与实验》2009年第6期。
姜立东：《赏识教育应该有原则性》，《中小学管理》2010年第10期。
金生鈜：《何为好教师？——论教师的道德》，《中国教师》2008年第1期。
乐先莲：《教师与知识——教师角色的知识社会学分析》，《全球教育展望》2006年第8期。
雷鸣强：《教育的本质是主体间的文化传递》，《教育科学》1998年第4期。
李长伟：《何为教育智慧——从亚里士多德实践智慧的角度分析》，《教育理论与实践》2013年第7期。
李方安：《论教师自我发展》，《教育研究》2015年第4期。
李怀君：《本质在关系中——关于哲学结构主义断想》，《探索》1986年第5期。
李君、高峰：《从教育的起源看教育的本质》，《改革与开放》2016年第8期。
李克敬：《关于教育本质讨论的情况》，《中国社会科学》1980年第4期。
李影：《“好教师”：基于家长视角的调查与分析》，硕士学位论文，西北师范大学，2011年。
廖全明：《我国中小学生心理健康问题的研究进展》，《保健医学研究与实践》2007年第4期。
廖申白：《德性的“主体性”与“普遍性”——基于孔子和亚里士多德的观点的一种探讨》，《中国人民大学学报》2011年第6期。
刘彩琴：《魏书生的教育人生》，《人民教育》2013年第5期。
刘次林：《从教育的矛盾性和目的性看教育的本质》，《株洲教育学院学报》（综合版）1998年第2期。
刘次林：《师德之反思：德性视角》，《教育发展研究》2015年第15期。
刘俊娉：《从教师隐喻的变化看教师角色变迁》，《基础教育》2008年第4期。
刘丽群：《路径依赖：教师角色转变的深层困境》，《教育学术月刊》2012年第6期。
刘良华：《教师自传中的个人知识：关于“好教师”的调查研究》，《北京大学教育评论》2008年第1期。
刘宗南：《论教师专业发展的德性之维》，《教育研究与实验》2010年第6期。
卢曲元：《论教育的本质——兼评“教育是阶级斗争的工具”》，《湖南师院学报》（哲学社会科学版）1979年第5期。
鲁芳：《欲望与人的价值实现》，《吉首大学学报》（社会科学版）1998年第1期。
鲁洁：《教育：人的自我建构的实践活动》，《教育研究》1998年第7期。
鲁洁：《教育本质试探》，《教育研究与实验》1984年第8期。
鲁洁：《做成一个人——道德教育的根本指向》，《教育研究》2007年第11期。
马文珠、栗洪武：《“成为你自己”：教师教育信仰的价值归依》，《基础教育》2017年第6期。
梅云霞：《优秀教师专业成长的动因——基于2009年〈小学语文教师·人物〉的内容分析》，《教育理论与实践》2010年第9期。
孟庆霞：《习近平教育公平思想的内核及民生价值》，《黑龙江教育学院学报》2018年第2期。
苗小军：《教育即对话》，博士学位论文，西南大学，2011年。
聂敏里：《亚里士多德论理智德性》，《世界哲学》2015年第1期。
裴亚丁：《新课改中的“中年教师困境”：问题、原因与对策——以 Y 小学为例》，硕士学位论文，华中科技大学，2011年。
彭玉玲、郭家芳：《浅谈教师的素质》，《教师育人》1999年第10期。
沈骑：《困惑·理解·误构——基于后现代知识观的教师角色研究》，《教育发展研究》2008年第2期。
石中英：《当代知识的状况与教师角色的转变》，《高等师范教育研究》1998年第6期。
宋兵波：《简论教师主体》，《河北师范大学学报》（教育科学版）2001年第12期。
孙亚玲等：《中美优秀教师的教学理念及行为比较》，《教育科学研究》2015年第2期。
谭继培：《教育即建构——教育建构论》，硕士学位论文，西南大学，2011年。
谭伟：《论教育的本质及教育技术的历史使命》，《中国电化教育》2017年第6期。
檀传宝：《提升教师德性配享教育幸福》，《中小学德育》2013年第1期。
唐爱民：《道德成长：教师专业成长不能遗失的伦理维度》，《课程·教材·教法》2010年第2期。
唐热风：《亚里士多德伦理学中的德性与实践智慧》，《哲学研究》2005年第5期。
陶志琼：《关于教师德性的研究》，《华东师范大学学报》（教育科学版）1999年第1期。
田虎、贾玉霞：《基础教育教师培训的问题探源与体制改革——基于对X 省参培教师的调查分析》，《当代教师教育》2016年第12期。
田慧生：《时代呼唤教育智慧及智慧型教师》，《教育研究》2005年第2期。
王晨、陈雯：《“善治”中的教育建构———亚里士多德〈政治学〉解读》，《高校教育管理》2008年第5期。
王凯：《教学作为德性实践》，博士学位论文，华东师范大学，2008年。
王立华：《对好教师的角色追寻》，《当代教育科学》2008年第4期。
王丽、马建富：《中小学生心目中好教师的特征》，《江苏技术师范学院学报》2010年第2期。
王丽君：《教师角色变迁的历史透视》，《中国高等教育》2006年第8期。
王能昌、海默：《亚里士多德的德性论》，《南昌大学学报》（人社版）2001年第10期。
王沛、关文军、王阳：《中小学教师教育教学能力的内涵与结构》，《课程·教材·教法》2010年第6期。
王升、赵双玉：《论一般教师向优秀教师的转变》，《教育研究》2008年第8期。
王彤：《教育智慧：教师诗意的栖息地》，《社会科学家》2002年第2期。
王艳：《教师道德反思——从教师德性和教师职业道德关系角度分析教师德性建设》，《天津市教科院学报》2008年第8期。
王子淳：《学会做人：教育的本质》，《淮阴工学院学报》2005年第12期。
旺明帅：《好教师的关键特征——2003—2012美国年度教师解读》，《教育发展研究》2012年第24期。
毋丹丹：《传统教师德性的现代诠释》，博士学位论文，西南大学，2013年。
吴康宁、程晓樵、吴永军、刘云杉：《教师课堂角色类型研究》，《教育研究与实验》1994年第4期。
吴耀武：《当代教师角色转换的困境及其出路》，《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）2016年第1期。
吴颖芳：《认识你自己：自我研究对教师专业发展影响的个案研究》，《当代教育研究》2013年第15期。
吴忠民：《20世纪中国社会转型的基本特征分析》，《学海》2003年第3期。
夏立容：《信息时代的标准及特征》，《自然辩证法研究》1998年第8期。
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网络资源
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教育部：《教育部国家统计局财政部关于2020年全国教育经费执行情况统计公告》http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A05/s3040/202111/t20211130_583343.html，2022年2月21日。
石扉客：《读书为了赚大钱娶美女？解读尹建庭事件》，天涯论坛，http：//bbs.tianya.cn/post-140-262189-1.shtml，2022年2月17日。
武安市第十一中学：《关于践行五种精神评选优秀教师、优秀教育团队实施方案》https：//www.docin.com/p-1397091515.html，2022年2月18日。
习近平：《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，新华网，http：//www.xinhuanet.com//politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm，2022年2月21日。
报纸
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叶澜：《改善发展“生境”提升教师自觉》，《中国教育报》2007年9月15日第3版。
于静靖：《“优秀教师”为何用紫外线灯照射孩子》，《新华每日电讯》2012年5月27日第4版。
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