海伦·克朗普顿 （Helen Crompton）/文 任冠虹/译

　　我们正处于教育史上的一个转折点。ChatGPT 标志着一种新型生成式人工智能 （Generative AI）工具的到来，它改变了我们对教育的看法。在诸多伟大技术的作用下，教育领域正在向更深更广的方向发展。尽管如此，在将21世纪的先进技术应用于教育领域的时候，我们的教学方式依然停留在20世纪。ChatGPT 使过去的一些做法变得无效。如今，教育工作者们需要探索新的路径，提升学生的批判性思维和解决问题的能力。

　　目前，人们对 ChatGPT 一个主要的担忧，就是学生可能会用它作弊。这是一个非常现实的问题，并且有初步的报告指出这一情况正在发生。教师们可以尝试用如下几种方式避免学生利用ChatGPT作弊。首先，教师自己需要对ChatGPT进行深入了解，明白它可以做什么。其次，教师可以让学生知道，是否使用ChatGPT是可以被看出来的。以下几个指标可用来判断是否使用了ChatGPT：（1）观察文本的结构，看其是否存在非常程式化、分段式的写作风格；（2）查看论文是否包含课堂上未涵盖的内容；（3） 使用“文本分类器”（classifier）等程序检测输入内容是否由 ChatGPT等人工智能工具生成。

　　教师们可以通过多种途径使用ChatGPT辅助教学，这些方式令人兴奋。想象一下，如果你打算向学生讲授一个新概念，你可以让 ChatGPT编写教学计划。你可能希望教学计划能带来更主动的学习方法，而ChatGPT就能为你提供一个新的教学计划。接下来，你可以要求它创建一组问题以匹配课程计划，编写困难单词的词汇表，以及该课程中所有难点要点的摘要。你还可以要求学生与 ChatGPT就某一话题展开辩论，并将该辩论的副本提交给你。还有一种方法，是让学生使用 ChatGPT就某个主题写一篇论文，由学生对该论文进行评论，从而找出不准确的地方（ChatGPT可能会出错），并让学生探讨他们如何以不同的方式撰写论文。

　　其实，技术本身什么也做不了。它只是一个工具。重要的是我们如何使用技术。ChatGPT可能会把学生变成被动学习者，他们从 ChatGPT 获取答案并提供给不知情的老师。但是，教师也可以对ChatGPT敞开怀抱，引导学生成为有判断力的知识消费者和使用 ChatGPT进行学习的主动学习者。教育的未来取决于教师们现在如何使用ChatGPT。

　　（作者系美国欧道明大学教育技术学副教授、虚拟现实实验室和技术增强学习实验室主任）