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■ 动作记忆实验研究的第三阶段（20世纪90年代至今）
来源图书：
视障人群的动作内隐认知研究
作者：谢国栋
出版日期：2005年02月01日
简介：
进入90年代，一些体育运动心理学工作者悄悄地、不动声色地开始研究内隐记忆和内隐学习，也就是说，内隐记忆在体育运动领域的研究不像在其他领域的研究那样“热火朝天”，“争论得面红耳赤”。内隐记忆（implicit memory）是指人们不能回忆其本身却能在行为中证明其事后效应的经验（Roediger，1993）。其操作定义是不需对特定的过去经验进行有意识或外显回忆的测验中表现出来的对先前获得信息的无意识提取（Graf和Schacter，1985）。到目前为止，国内外关于动作内隐记忆的研究采用的是任务分离的研究方法，主要考察动作内隐记忆的启动效应，为加工理论和多重记忆系统理论提供了证据。如：国外学者对...
■ 动作记忆实验研究的第二阶段（20世纪70年代～90年代）
来源图书：
视障人群的动作内隐认知研究
作者：谢国栋
出版日期：2005年02月01日
简介：
在20世纪70年代初，认知革命席卷了运动心理学领域。认知运动心理学已成为运动心理学的主流。信息加工理论取代了行为主义学派的观点。运动心理学工作者开始意识到认知因素是影响动作技能获得和重现的主要因素，运动员不再是对环境刺激产生反应的“机器人”，而是信息加工者和决策者，行为主义学派的观点在体育运动领域研究的统治地位已告结束。动作记忆研究的重点是动作记忆编码和提取问题。运动技能的重现被视为是动作信息加工和提取的过程。支撑动作记忆研究的主要理论是“联系强度说”和“编码特征说”。“联系强度说”主张提取线索与学习项目的联系在学习之前就被确定了。它们之间固有的联系强度直接影响后来的记忆成绩。E.塔尔温（19...
■ 动作记忆实验研究的第一阶段（20世纪70年代以前）
来源图书：
视障人群的动作内隐认知研究
作者：谢国栋
出版日期：2005年02月01日
简介：
体育运动心理学的前身是动作心理学，19世纪研究的主要成果集中在动作反应时方面。大多数早期的实验心理学家尽管对动作操作和动作学习的理解并不深刻，但首先研究的是动作。为此，早期的动作学习或动作记忆的研究成果非常零散地收集在心理学的文献中。1987年美国Clark大学的博士特里普利特（N.Triplett）关于观众效应的研究被现代心理学工作者称之为运动心理学的第一个科学研究。他把现场观察与有控制的实验室测试结合起来，共测试了不同年龄的被试226名，结果发现有人在场时，对50%的儿童有促进作用，但也观察到竞赛对25%的儿童有不利的影响。1925年，被称为美国体育运动心理学之父的格里弗斯（Coleman...
■ 《视障人群的动作内隐认知研究》英文摘要Abstract
来源图书：
视障人群的动作内隐认知研究
作者：谢国栋
出版日期：2005年02月01日
简介：
Implicit memory has been the main focus in recent years in several areas such as sociology，behavioral psychology and developmental psychology.But there is little research in special education and sports which are full of implicit memory phenomenon，such as memory illusion，exposure effect，action slips...
■ 《视障人群的动作内隐认知研究》中文摘要
来源图书：
视障人群的动作内隐认知研究
作者：谢国栋
出版日期：2005年02月01日
简介：
近年来，内隐记忆一直是认知心理学研究的热点，其研究涉及社会学、行为心理学、发展心理学等学科的内隐记忆问题。但时至今日，国内外很少有人研究特殊教育和体育运动领域的内隐认知问题。殊不知内隐记忆现象广泛存在于特殊教育和体育领域，如记忆错觉、纯接触效应、行为遗漏、习惯动作等内隐记忆现象，都可在这两个领域找到“蛛丝马迹”。若能在残疾人体育领域研究内隐认知问题，将有助于全纳性教育战略的实施，有利于残疾人的康复体育和竞技体育的发展。本书主要研究视障人群的动作内隐认知问题。第一部分，首先回顾了动作记忆实验研究的进展情况，然后详细阐述了内隐记忆和内隐学习的研究方法、实验技术、特点和应用，以此为基础提出了本书的总...
■ 《西点执行课》尾声
来源图书：
西点执行课
出版日期：2006年06月01日
简介：
作曲于1908年的西点人钟爱的校歌《母校》（The Alma Mater）当中有这样几句话：当任务完成，所有的功课都已完结，也许会听到：“干得不错，你可以歇歇心了。”（And when our work is down：Our course on earth misrun.May it be said，“Well done；Be thou at peace.”）这是西点军校里一个朗朗春日。跑道上不同寻常安静，几乎每个人都站在那里，而参观者也在一个地方（米基体育场Michie Stadium）挤得满满当当。这座巨大的水泥建筑使附近树木丛生的拉斯克水库（Lusk Reservoir）不再孤独（“当...
■ 西点人渴望施加自己的影响
来源图书：
西点执行课
出版日期：2006年06月01日
简介：
我到美国陆军军官学校就读时，是我们班年龄最大的成员。当时我是21岁另360天，比西点规定的22岁年龄上限仅仅少5天（西点军校的新生最高年龄从那以后提高到了23岁）。我是以陆军现役军衔之外的身份进入西点军校的，既没有在高中时做过告别演说，也没有担任过高中某队伍的队长——而这是许多军校生的荣誉。我又矮又胖，笨嘴拙舌，想幽默又不会，而后两项将使我在未来四年惹上许多麻烦。因此，在我二年级时，我所在军校生连队的同班同学秘密在一张申请书上签字，推举我担任班长，这也就不奇怪了。如果不出意外，我肯定会成为大家取笑的好材料（If nothing else，I’d be good for a laugh！）！当我...
■ 西点人知道“水桶”的比喻
来源图书：
西点执行课
出版日期：2006年06月01日
简介：
我还是一名西点军校生时，一位教授告诉我们班：一个经营有方的组织如同一只水桶。当你的手放在水桶里时，你真切地参与了里面发生的各种事。你的手向四周搅着水，水溢了出来，引起各种各样的动作。但是，当你的手不在里面活动时，人们再看水桶，一点也看不出来你曾经将手放在桶里的迹象。水桶仍然立在那里，看上去就和你搅动水之前一样。一个强大组织的经理也是一样。当你在一个有为的公司工作时，你是该公司不可或缺的一部分，你提出自己的见解、将公司向好的方向推进。但是，如果你离开了——休假或者离开此地接受另一项任命——这个团体仍在继续运转，就像一开始就没有你存在一样。不妨将这个比喻再分析得透彻一些。假设水桶有一个小洞，而你的...
