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■ 《思维创新平台制度创新——构筑思维创新平台的制度保障》聚焦管...
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构筑思维创新的平台
简介：
管理制度创新不能凭空想象，随意捏造，而必须要立足在国家的政策和法律以及符合人才成长规律这个牢固的根基之上。即要符合宪法和《中华人民共和国高等教育法》以及其他有关法律；要符合高等教育法规；要符合高等教育学、管理学理论。首先，管理制度创新立足于宪法和《中华人民共和国高等教育法》以及其他法律。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力；其他法律是以其根本原则为基础，规定了人们在社会关系中的权利、义务和行为规范，并由国家强制力保证其实施。教育法中规定“学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规范，确定其所办的学校或者其他教育机构的管理体制”。从此可见，管理制度创新必须以宪法和其他相关法律的精神、原则和要求...
■ 高校组织机构的改革与创新
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简介：
高校的领导体制基本确定后，要有效地发挥领导功能，还必须科学地设置组织机构，通过它们的正常运行，实现管理目的。如同一台大型的机器，其功能的正常发挥，有赖于零部件的设计和安装是否合理和精密。高校无论实行哪一种领导体制，要有效地行使领导职能，都必须依据现代管理的基本原理，科学地建立由决策指挥机构、执行机构、参谋咨询机构、民主监督机构、信息反馈机构五个部分组成的管理系统，并相互协调同步，形成连续封闭的回路。单从学校人才培养这一个侧面来看，传统的组织机构已显示出明显弊端，表现在没有独立的咨询、参谋系统，没有有效的监督系统和信息反馈系统。因此，进行组织机构的改革和创新，是当前深化教育改革和实施创新教育的客...
■ 高校领导体制的改革与创新
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简介：
我国的《高等教育法》明确规定，高校内部要实行党委领导下的校长负责制。这是我国长期摸索的结果，也比较适合我国的国情，应该说是科学的，我们必须依法实行。但这并不意味着这种领导体制就完美无缺。事实上，这种领导体制如果实行不当，也容易出现这样或那样的问题。比如党委包揽一切、职责不分、党政干部产生矛盾、各级行政负责人的作用发挥不好等等。这说明，在这种大的领导体制框架下，其具体实施中的很多方面，如学院一级的领导体制、系一级的领导体制等，仍有必要进行研究，也有必要进行改革和创新，以探索出真正适应学校自身特点的领导体制运行机制，避免出现上面提到的不良现象。高校内部的领导体制的改革，应该遵循以下原则：一要有利于...
■ 当今高教管理体制分析
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宏观管理体制的优劣分析吴志宏主编，《新编教育管理学》，华东师范大学出版社，2000年版，第70页，第76页。'>[1]。中央集权制的长处在于有利于统一国家的教育方针、政策，有利于制定统一的高等教育发展规划，有利于中央调节各地高等教育发展不平衡的状况，以加强对落后地区教育事业的扶持和帮助，有利于促进教育标准的统一，使各地可根据统一的标准评估和检查高等教育发展状况。其不足之处表现在：容易形成不顾地方特点和条件而强求一致的局面，从而对地方因地制宜发展高等教育事业造成不利影响；不利于调动地方发展高等教育事业的积极性和责任感；由于缺少自主权，客观上使地方教育行政管理工作趋于保守、僵化，缺乏灵活性，管理效...
■ 外国的高校管理体制
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第二次世界大战以后，世界各国都迫切需要恢复和发展经济，科学技术作为经济发展的推动力而备受广泛重视。在这种时代环境下，高等学校的培养人才、科学研究、直接为社会服务的三大职能表现得更为明显，于是促使高等教育在数量上和质量上都有了很大的发展。在一些发达国家中，高等教育已进入“大众化”时代，成为社会生活的中心。高等教育在办学方式、教学内容、培养目标、学生来源等方面更加多样化，高等教育的管理因而也出现了更大的灵活性和多样性。在这里，我们参考薛天祥教授主编的《高等教育管理学》和国内的一些文献资料，概括一下国外的高校管理体制情况薛天祥主编，《高等教育管理学》，广西师范大学出版社，2001年版，第38页，第2...
■ 我国的高校管理体制
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一个国家的高校管理体制，往往与这个国家的经济、社会、文化等很多方面具有密切的联系，并且，不同历史时期，由于政治、经济环境不同，因此采用的管理体制往往也有差别。拿我国的高校管理体制来说，在建国以后，随着政治和经济形势的变化，管理体制也经历了一个不断探索与改革的过程。最突出的表现在高校领导体制的多次变迁上徐辉主编，《高等教育》，吉林教育出版社，2000版，第486页。'>[1]。解放后的第二年，即在1950年，教育部颁发的《高等学校暂行规程》和《专科学校暂行规程》，都明确地规定高校实行“校长负责制”，在校长领导下设校务委员会。但之后不久，认为这样“容易脱离党委领导”，于是作了调整。1958年，中共...
■ 教育管理体制概览
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体制是组织正常运行的基础，是改革创新首先需要考虑的方面。从系统论的角度看，任何一个动态的系统，都存在着功能、结构、机制三个相互关联的要素。功能指整个系统为达到目的所具备的能力。结构指系统的各部分之间存在着的相互依存、相互制约的联系；在社会系统中，结构反映着系统与子系统之间分工协作、权力分配等关系，也就是我们通常研究的体制。而机制是指一定的结构产生一定功能的工作原理，它是结构中各要素间以及与外部环境间相互联系的活动方式和规则。因此，体制是系统的载体，功能是系统的作用，机制则是系统工作和运转的原理母国光等主编，《高等教育管理》，北京师范大学出版社，1995年版，第198页，第204页，第206页。...
■ 思维创新平台的支柱
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任何平台都需要有效的支撑作根基，没有支撑，也就形不成平台。对思维创新的平台而言，支撑它的“支柱”主要有“四根”：管理体制、规章制度、管理环境、管理人员。按照《辞海》上的解释，体制是国家机关、企业事业单位在机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系、制度、方法、形式等的总称夏征农主编，《辞海》，上海辞书出版社，第274页。'>[1]。因此，学校内部的管理体制则是学校内部管理机构设置、隶属关系、管理权限划分等方面的体系、制度、方法、形式等的总称。主要体现在学校内部的领导体制、组织机构及组织管理制度上。它们明确了整个管理系统中各部分的职能及其关系，从而为管理平台的正常运行提供组织结构上的保证。...
