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■ 《思维创新平台构筑前提——革故鼎新中的扬弃与发展》确立新管理...
来源图书：
构筑思维创新的平台
简介：
我们现在的教育管理理论是随着管理理论的发展而逐步发展起来的。到如今，古典管理理论、人际关系理论、结构主义、行为科学都在对教育管理理论产生着影响。这里我们并不去讨论它们是如何影响教育管理的，重点关注的是现行的教育管理理论，在当前社会对人才的需要发生变化的情况下，其科学性遇到了新的挑战。众所周知，评价教育管理理论的好坏，不是凭主观臆想，而是看它是否有利于控制和引导教育对象达到教育目标。很显然，现行的教育管理制度和方法，某些方面并不利于培养时代所急需的个性鲜明、创新能力强的人才，甚至产生了阻碍，这已是广大教育工作者的共识。只有更新管理观念，改革管理方法，才能适应新形势的需要。管理就是服务。一谈到管理...
■ 《思维创新平台构筑前提——革故鼎新中的扬弃与发展》确立新人才...
来源图书：
构筑思维创新的平台
简介：
对于人才这个概念的解释，应该说，在不同历史时期具有不同的答案，在不同观念支撑下也有不同的答案。21世纪，我们要确立什么样的人才观？概括地说，我们所培养的人才，就是要在新时代和新形势中能为全人类的文明、为国家与民族的进步做出显著的贡献汪永铨主编，《我的教育观》，广东教育出版社，2000年版，第139页，第274页。'>[1]。显然，在计划经济体制下所称道的那种循规蹈矩、被动地做“驯服工具”的人，是不能适应新时代和新形势要求的。江泽民主席在北大建校100周年校庆讲话中，对新时期的人才提出了“高素质、创造性”的要求。高素质中所指的素质，无疑包含思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体心理素质等方面...
■ 《思维创新平台构筑前提——革故鼎新中的扬弃与发展》确立新知识...
来源图书：
构筑思维创新的平台
简介：
当今时代是知识“爆炸”的时代，如何站在时代的高度，正确认识和看待知识，直接影响到管理者的行为。尤其是在当前开展创新教育的情况下，这一点更为重要。培养创新型人才，要求管理者树立新的知识观。传统观念中，文盲指的就是那些目不识丁的成年人。然而，现代社会对此却有了新的注解。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。据专家测算，人类的知识在19世纪是每50年增加1倍，20世纪中叶每10年增加一倍，70年代每5年增加1倍，而现在大约是每3年增加1倍。世界计算机软件巨头——微软公司，其技术更新周期不超过18个月。可见，学生在...
■ 《构筑思维创新的平台》丛书序言
来源图书：
构筑思维创新的平台
简介：
当知识经济的概念尚未来得及成为人们的共识时，体验经济的说法已经在媒体上频频闪现，主体作用将前所未有地得到重视。今天这个时代是高科技呼啸奔驰的时代，技术和知识远远地跑到了生活的前头，现实生活从平静的家园变成驻满过客的驿站，我们都在匆忙赶路。树立“赶路意识”，把自己变成一只先进的“中央处理器”，在创造性学习中唤醒自己的潜能、激发自己最大的创造力，是时代赋予我们这一代人的神圣责任和崇高使命。因此，这个时代是一个创者胜出的时代，头脑风暴、联想空想梦想、施展创新思维魔力，张扬创新者的个性，成为了工作中的主旋律。既然生活在于我们已成镶着箭头的迅猛前行的射线，那么思维就不应该成为重复的圆；既然创造性地工作和...
■ 想象
来源图书：
科学·经验·幻想：人类思维现象解码
作者：庞晓明
出版日期：2014年12月01日
简介：
想象是在主体意志的支配下展开的一种思维运动。想象在原则上是自由的，想象所体现的思维方向是不确定的，具有向四面八方延展的可能性。然而，“想象”一旦开始，实际就会成为一种“具体的想象”，这时，想象就不是自由的，想象就会沿着“具体的想象”提供的方向展开。实际上，实际存在的“想象”都是具体的。因此，“想象是自由的”只具有理论意义。想象力是创造性思维的动力和源泉，有目的地培养自己的想象力是形成创造性思维的重要方式。在遇到问题时，一般人经常会有打不开思路的体验。这种情况说明，他的想象力不足，需要训练。想象力说白了就是“想的能力”，每个人都有这个能力，但我们必须承认不同的人之间有很大的差距。同样一个问题，有...
■ 悖论
来源图书：
科学·经验·幻想：人类思维现象解码
作者：庞晓明
出版日期：2014年12月01日
简介：
任何悖论都是观念性的。只有在思维领域，才可能有悖论。悖论实际上是描述“逻辑”的“断裂”。尼采在《希腊悲剧时代的哲学》中称芝诺的“飞矢不动”的命题是“否定感官的悖论”。为什么运动的箭按芝诺的分析得出“不合逻辑”的结论？因为芝诺运用了“无限”这个概念，他假定了“时间是无限”的前提。这是一种逻辑上的假设，而现实世界是不可能存在的。这就出现了假设与现实的矛盾。沿着尼采的思路，我们可以理解在这个悖论里“时间无限”的前提被利用来作为化解“现实”的“硝酸”。“飞矢”是经验现象，是感官的“产物”。这意味着飞的矢是“从射出到坠落”的客观过程。这一客观过程与“飞矢”的“认识”完全一致。然而，如果设想时间是连绵无限...
■ 禅思
来源图书：
科学·经验·幻想：人类思维现象解码
作者：庞晓明
出版日期：2014年12月01日
简介：
禅宗是中国化的佛教。禅宗的传承虽然主张不立文字，但参禅过程实际上充满了思辨色彩。这种思辨发展出来的不是哲学形式，而是禅对语录。“思辨”发生在大脑中，是大脑思维运动及意识状态的一种表征，哲学通过语言将思辨式的思维表达出来，而参禅则通过只言片语或日常行为将这种思维表达出来。佛教为了论证佛的存在，以及如何修佛，发展了一整套思辨“体系”。这个思辨“体系”存在的一个根本性论据就是佛学给出了世界一切事物的大道理。万法归宗，佛法无边。无论什么样的人生和世界问题，它都会给你一个“功德圆满”的“答复”。如果你向一个大和尚问如何达及佛教的“大智慧”，他会告诉你：保持平常心。如果你问：能否给指示一个修行的方向？大和...
■ 思辨
来源图书：
科学·经验·幻想：人类思维现象解码
作者：庞晓明
出版日期：2014年12月01日
简介：
思辨是指向内部的“思辨”活动，为什么思辨在认识世界中的作用不大？原因在于，“思辨”活动中提出的问题及解答，是建立在“虚假”问题基础上的。也就是说，在问题提出之时，就缺乏现实依据。根据这个想象出问题，再寻找答案，即使答案找到了，也只是“问题”形式的答案。虽然形成了一个逻辑回路，但却对人们认识世界和社会没有直接的用途。当然，这种“思辨”并非一无是处，这种“思辨”对大脑的思维水平的提高有帮助。思辨中的许多命题，会与某些现实问题发生“耦合”，但这种“耦合”并不是“思辨者”本人自觉产生的，而是在以后的实践中，偶然发现“思辨”得到的某些观念、观念与新发现的“现象”“不谋而合”。为“思辨”提出的问题寻找答案...
