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■ 论文学翻译的创造性叛逆
来源图书：
比较文学与比较文化学论著精选
作者：谢天振
出版日期：2018年05月01日
简介：
人们尽可以对翻译下各种各样的定义，但我们不得不承认，当埃斯卡皮（Robert Escarpit）说“翻译总是一种创造性的背叛”这句话时，他确实击中了翻译问题，尤其是文学翻译的要害，并且提出了一个极富建设性的课题。然而，十分可惜的是，埃斯卡皮对“创造性叛逆”没有进行详细的阐述，仅仅指出：“说翻译是背叛，那是因为它把作品置于一个完全没有预料到的参照体系里（指语言）；说翻译是创造性的，那是因为它赋予作品一个崭新的面貌，使之能与更广泛的读者进行一次崭新的文学交流；还因为它不仅延长了作品的生命，而且又赋予它第二次生命。”[法]埃斯卡皮：《文学社会学》，王美华、于沛译，安徽文艺出版社1987年版，第137...
■ 比较文学平行研究功能模式新论
来源图书：
比较文学与比较文化学论著精选
作者：王向远
出版日期：2018年05月01日
简介：
“平行研究”作为比较文学研究方法之一，指的是对没有事实关系的跨文化的文学现象进行比较研究时所运用的一种方法。某种意义上说，世界上没有什么不可比的东西，“风马牛不相及”不是绝对的。任何东西都有或多或少的共性，以至佛教哲学认为世界上万事万物没有差别，具有绝对同一性。但另一方面，实际上世界上也没有绝对相同的东西，没有绝对可比的东西，因为任何不同的东西都具有独特的质的规定性，或称个性。比较文学平行研究的方法论前提就是：没有什么文学现象不可比，又没有什么文学现象完全可比。平行研究就处在了可比与不可比的微妙的境地。说到“可比”，平行研究摆脱了事实关系的束缚，又不受语言、文化、国界、学科的制约，就的确有点像...
■ 双边文化关系研究与“原典性的实证”的方法论问题
来源图书：
比较文学与比较文化学论著精选
作者：严绍璗
出版日期：2018年05月01日
简介：
比较文化的研究，是人们认识人类文化的共性和各自民族性的一个重要的途径。其中，关于不同民族文化之间相互关系的研究，即双边文化关系或多边文化关系的研究，无疑具有重要的意义。它通过揭示异质文化之间复杂而生动的关系，进一步来解明各民族文化的发生、发展，并有助于深刻认识文化的本质特性——例如关于文化的民族性、文化的时代性、文化的包容性、文化的趋同性、文化的传承性等。所谓文化与文学的双边与多边关系研究，我觉得至少应该包含了这样三个层次。第一层次，在两种或几种不同的文化与文学样式中，探讨和揭示相互融入的异文化形态。这一研究属于“关系研究”的表层形态。它对于深入地探讨双边关系的内在机制，具有引领作用。目前，中...
■ 现代意识观照下的可比性问题
来源图书：
比较文学与比较文化学论著精选
作者：张弘
出版日期：2018年05月01日
简介：
由于比较文学是一门相对年轻又成长迅速的学科，从19世纪末形成以来，关于它的学科的界定就一直在游移变动中。从最早的“文学的比较的历史的研究”，到20世纪中期以后“文学的多民族角度的研究”和“文学与其他知识关系的研究”或“文学的批判的审美的反思”等提法，直到今天的“科际整合”和“文化综合研究”，各种不同的观点，既反映了学术思想的活跃，又无可回避地显露出边际的模糊。即便在学界内部，关于比较文学是一门学科还是一种方法的歧议，至今仍未停歇。在我看来，比较文学应该是一门学科，出现上述情况，则同它的属性密切相关。从根本上说，比较文学代表了一种超越性的视野，试图突破国家、民族、语言、文化和学科的界限，来研究文...
■ 比较视域与比较文学本体论的承诺
来源图书：
比较文学与比较文化学论著精选
作者：杨乃乔
出版日期：2018年05月01日
简介：
钱钟书在评价吴宓时曾给出过对后来比较文学学科意识定位有着深刻启示的表述：“我这一代的中国青年学生从他那里受益良多。他最先强调‘文学的延续’，倡导欲包括我国‘旧’文学于其视野之内的比较文学研究。15年前，中国的实际批评家中只有他一人具备对欧洲文学史的‘对照’（synoptical）的常识。”[美]胡志德：《钱钟书》，张晨等译，中国广播电视出版社1990年版，第5页。'>[1]吴宓1917年赴美留学，在哈佛大学比较文学系师从名声显赫的白璧德（Babbit Trving）教授，他有着很好的国学与西学的双重功底，所以钱钟书认为“我国‘旧’文学”不仅在他的研究视野之中，并且又具备“对欧洲文学史的‘对照’...
■ 建构主义学习理论与对分（PAD）课堂模式——以《综合英语》PAD课...
来源图书：
跨语言文化研究.第13辑
简介：
摘要：建构主义学习理论作为一种新的学习观，对课堂教学改革有巨大的启发意义和引导作用。本文从建构主义学习理论的视角对对分（PAD）课堂模式进行了分析，阐明PAD课堂模式中反映了建构主义思想，如学生基于已有知识经验基础主动进行知识建构、教师创设丰富的情景引导学生进行协作学习等。并具体以《综合英语》课程为例，探讨了建构主义学习理论在《综合英语》PAD课堂中的应用，指出其对深化我国英语教学模式改革具有深刻的理论指导意义。关键词：建构主义学习理论；对分（PAD）模式；《综合英语》PAD课堂一 引言作为认知学习理论的一个重要分支，建构主义学习理论是继行为主义学习理论和人本主义学习理论之后，在20世纪80年...
■ 英语语音课程可视化教学研究——以语调教学为例
来源图书：
跨语言文化研究.第13辑
简介：
摘要：“英语语音”课程是英语教学中的重要基础课程之一，目的是帮助学生了解和掌握英语的语音体系和标准地道的英语发音，培养学生的英语语音听辨能力和正确的语音语调。传统的教学方式已经不能满足现代语音教学的需要。本文以英语语调教学中使用 Praat 语音分析软件为例，将可视化教学融入传统语音教学方式，使学生在听到声音的同时，通过基频图看到自己的音高曲线，通过比较自己朗读录音的基频图与本族语者的基频图，准确定位自己语调的问题所在，不断修正自己的语调问题，提高英语语音教学质量。关键词：语调教学；可视化；语音课程一 英语语音课程教学现状语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。学习者在学习一门语言时，只要学会5...
■ 基于“输入假设”的学生英语阅读态度的影响研究
来源图书：
跨语言文化研究.第13辑
简介：
摘要：本篇研究旨在探索“输入假设”对学生英语阅读态度的作用与影响，以及对培养学生积极阅读态度的启示。阅读是语言输入的主要途径，阅读态度影响学生的实际阅读情况，Krashen所提出的“可理解的语言输入”可以帮助我们选择合适的阅读材料和培养积极的阅读态度。本文试从可理解的阅读材料、大量的阅读材料以及相关的有趣的和真实的阅读材料出发，探讨可理解的大量阅读输入对阅读态度的影响作用和启示意义。关键词：“输入假设”；阅读态度；“可理解的语言输入”一 引言学习者的阅读态度对于提高学习者阅读能力具有内在的动力作用。“输入假设”理论的提出，在理论和实践方面都具备重大意义。研究者们早期对阅读态度的研究大都立足于读...
